Знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Знакомим детей с искусством. - дошкольное образование, прочее

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

С натюрмортом детей знакомят со 2 младшей группы; пейзажем – со При знакомстве детей с пейзажной живописью необходимо . Книга - одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится. Материал по окружающему миру (младшая группа) на тему: Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов, цвет, фон, особенности изображения животных, их одежды (сравнение 2 х иллюстраций). Cкачать: Проект "Знакомство детей 2 младшей группы с народной Повысили интерес детей к произведениям прикладного искусства.

Всем этим дети делятся со взрослыми и сверстниками.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Шестилетним детям знакомы такие средства выразительности книжной графики как рисунок и цвет. Педагог знакомит их с выразительностью формы — контура, силуэта, созданных с помощью линий, штрихов, пятен, точек и передающих характер образа его позы, движения, жесты и колорита цвета, цветосочетаниякоторые помогают понять ребенку настроение героя, его эмоциональное состояние, о времени суток, сезоне, погоде, географическом положении местности.

Дети продолжают знакомиться с разными типами макетов книг: Васнецов — иллюстратор народного фольклора, Е. Митурич — книги о животных и природе. Педагог должен способствовать тому, чтобы накопленные детьми знания выливались в детские суждения, размышления, отношения ко всему увиденному и услышанному и использовались в их собственном творчестве. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах В первой младшей группе воспитатель показывает двум-трем сидящим перед нею детям картинки к уже известной им потешке "Петушок, петушок, золотой гребешок!

Ниночка, покажи, где петушок. Дотронься до него пальчиком.

Музыкальное занятие во второй младшей группе

Девочка показывает Вот петушок - золотой гребешок. А теперь ты, Витя, покажи, где у него гребешок. Мальчик указывает Вот у петушка гребень на голове, золотой гребешок! Теперь посмотрим и сравним картинки: Саша, покажи картинку, где петушок поет.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Мальчик находит Более сложная для детей работа - называние персонажа, предмета, его части, указанных воспитателем на картинке эта работа связывается с "сочинением" по картинке. Этот прием называния указанных воспитателем на картинках персонажей и вещей часто облегчается тем, что педагог сам показывает картинки-иллюстрации непосредственно в процессе чтения.

В младшем дошкольном возрасте у детей воспитывается любовь к книге и иллюстрации, умение сосредоточивать внимание на тексте, слушать его до конца, понимать содержание и эмоционально откликаться на.

У малышей формируют навык совместного слушания, умения отвечать на вопросы, бережное отношения к книгам. В очень редких случаях малыши смотрят картины молча. Воспитатель должен поддерживать разговоры детей, учить их правильно называть предметы и некоторые их характерные признаки, помогая лучше понять содержание картины. Рассматривая картинки дети интересуются, что изображено, узнают знакомые предметы и явления, знакомятся с теми, которых ранее не знали.

Во второй младшей группе следует расчленять зрительное и слуховое восприятие. Если "герой" не знаком детям, то педагог с детьми внимательно рассматривает картинку, а уж затем слушают рассказ об увиденном. Воспитатель сначала читает весь рассказ целиком, а при повторном чтении, показывает детям картинки, изображающие "героев" рассказа в соответствующих ситуациях. Затем он раздает детям книжки, чтобы они сами могли еще раз рассмотреть рисунки.

После того как картинки рассмотрены, рассказ читается еще раз без обращения к иллюстрациям. Занимаясь с детьми лет, важно привлечь их внимание к картине.

Знакомим детей с искусством.

В работе с детьми широко использую такие формы, как: Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях; — продуктивная деятельность после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка филимоновская, богородская, дымковская, каргопольскаянародные игрушки-забавы пирамидка, грибок, матрешкас которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и.

Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки, целями деятельности которого являются: Музей находится в групповой комнате, в зоне художественного творчества.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Экспонаты обитают на полочках, выполненных в виде облачка, воздушного шара. Стена оформлена в виде летнего пейзажа: Стол в виде ромашки. На полочке-самолете — материалы для самостоятельной художественной деятельности. В музее также размещены: Все выставленные объекты доступны детям.

На базе мини-музея организовываются кратковременные выставки. Соприкосновение с искусством оказывает на ребенка сильное эмоциональное воздействие. Воспитателем изготовлены дидактические игры по ознакомлению с дымковской игрушкой: Помещение изостудии визуально разделено на несколько зон.

В 1 части представлены предметы русского обихода прялки, чугунки, коромысла, кухонная утварь и др. Здесь дети могут ознакомиться с бытом, традициями, песнями, художественной литературой сказки, потешки, былины и.

Следующая часть посвящена декоративно-прикладному искусству гжель, дымковская игрушка, городецкая роспись и др. Художественные предметы народного творчества интересны и понятны ребенку. Есть сменная композиция, где проходят тематические выставки.

Перспективный план по ознакомлению с изо – искусством во 2 – ой младшей группе - «Дошколёнок.ру»

Создавая интерьер изостудии, администрация и воспитатели исходили из того, что она должна способствовать развитию детей, их эстетического восприятия, образных представлений, воображения, творчества. Философы и психологи подчеркивают, что творчество в любой области человеческой деятельности — это создание объективно нового, ранее не созданного произведения. Специфика детского творчества состоит прежде всего в том, что создать объективно новое ребенок по целому ряду причин отсутствие определенного опыта, ограниченность необходимых знаний, умений и др.

Одним из важных средств поощрения и развития детского изобразительного творчества являются выставки детских рисунков, поделок. Они систематически организуются в изостудии детского сада, групповых помещениях, холле. При этом выставляются произведения всех детей, а не только тех, кто хорошо владеет навыками изобразительной деятельности.

Такие выставки радуют и детей, и родителей. Ознакомление детей с искусством требует специальной подготовки, которая включает расширение знаний педагогов и родителей в области искусства и подбор иллюстративного материала.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Чтение стихов, загадок о. Формировать умение эмоционально откликаться на произведение. Активизировать в речи слова: Чтение стихов и загадок о снеге. Опыты со снегом, изучение его свойств. Формировать умение устанавливать связь между реальной действительностью и ее изображением в искусстве.

знакомство с произведениями искусства во 2 младшей группе

Формировать умение эмоционально воспринимать произведение в целом. Экскурсия в зимний парк, рассматривание деревьев в инее.

Дидактические игры по развитию речи: Чтение стихов о зиме, заучивание песен. Вызвать у детей радость от встречи с прекрасной картиной, желание любоваться ею, рассматривать.

  • Перспективный план по ознакомлению с изо - искусством во 2 - ой младшей группе
  • Проект "Знакомство детей 2 младшей группы с народной культурой и традициями"

Экскурсия к кустам цветущей сирени.